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資料詳細

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目次

第1章 記憶力がいいとはどういうことか

1 短期記憶

2 長期記憶と意味づけ

3 忘却

第2章 学ぶことと考えること

1 知識

2 問題解決

第3章 ほめることの大切さ

1 古典的条件づけによる学習

2 道具的条件づけによる学習

3 観察による学習

4 自己強化による学習

第4章 「やる気」を考える

1 期待-価値モデル

2 統制感

3 原因の考え方

4 内発的動機づけ

第5章 学級という社会

1 学級集団の特殊性

2 教師-生徒関係

3 学級雰囲気

4 生徒の人間関係

5 生徒関係を理解する方法

第6章 どのように教えるか

1 学習指導の形態

2 発見学習

3 受容学習

4 グループ学習と個別学習の具体例

5 適性処遇交互作用

第7章 児童・生徒をどう評価するか

1 教育の成果を評価する

2 評価のための情報を得る方法

第8章 人間の発達について考える

1 発達とは

2 遺伝と環境

3 学習の臨界期と敏感期

第9章 知的発達のメカニズム

1 頭が良いとはどういうことか

2 知能の発達

第10章 人格発達の基礎

1 フロイトの発達段階

2 エリクソンの発達段階

3 母子のきずな

4 自我同一性

第11章 困難を抱える子どもたち

1 発達障害とは

2 主な発達障害

第12章 カウンセリングとは

1 クライアント中心療法

2 行動療法

3 認知療法

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