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目次

第1章 今なぜ生涯学習がクローズアップされるのか

1 「生涯学習」の定着過程

2 学習とは何か,教育とは何か

3 生涯学習のクローズアップ

第2章 人は発達段階に応じて何を学ぶか

1 発達段階と発達課題

2 エリクソンの心理-社会的発達段階論

3 レヴィンソンの成人発達論

4 第1の発達から第2の発達へ

5 高齢期における発達課題とは

第3章 就職すると人はどのような学習をするのか

1 生涯にわたる職業的発達

2 学社融合と生き方支援

3 成人に対するキャリア教育

4 働くことと生涯学習

第4章 情報からの学習

1 図書館とは何か

2 図書館サービス

3 学校図書館と大学図書館

4 生涯学習と図書館

第5章 「もの」からの学習

1 博物館の種類と実態

2 博物館の現代的使命

3 博物館と地域社会

4 博物館と生涯学習

第6章 地域の場からの学習

1 地域社会における生涯学習活動

2 地域における学習の場

3 公民館という社会教育施設

4 地域における生涯学習支援の課題

第7章 地域の人びとの相互学習

1 住民の自発的な参加によって創られた団体

2 NPO

3 社会教育関係団体

4 グループ・サークル活動

5 ICTを活用した学びの可能性

第8章 教育によらない強力な学習

1 宗教と生活

2 宗教を構成するもの

3 強烈な学習作用を引き起こす宗教

4 日本人の宗教意識

第9章 女性の生涯の変化は男女にどのような学習を求めるか

1 女性の人権の確立

2 女性のライフサイクルの変化と生涯学習

3 男女共同参画社会と教育

4 男女共同参画社会づくりに向けて

第10章 人口の高齢化は学習をどう変えるか

1 人口の高齢化をめぐる問題

2 高齢者とエイジングをみる視点

3 高齢者の学習のとらえ方

4 高齢者への学習支援の特徴

5 高齢者への学習支援の課題と展望

第11章 情報技術は学習をどう変えるか

1 学習とコンピュータ

2 データベースとXML

3 セマンティック・ウェブ

第12章 グローバル化は学びをどう変えているのか

1 グローバル化をとらえる

2 グローバル化とグローバリズム

3 教育そして学習におけるグローバル化

4 主体性をもって生涯学んでいくために

第13章 学校を開くことと生涯学習

1 学校を開くとは,どういうことなのか-なぜ開くべきでなぜ閉じがちになるのか

2 学校を開くことを支える「社会教育法」

3 学校はどのように開かれるのか

4 大学は開いているのか

5 学校を開いていく際の留意点

第14章 生涯学習の方法

1 生涯学習の方法の重要性

2 アンドラゴジーとペダゴジー

3 生涯学習の方法のタイポロジー(類型)

4 新しいタイプの学びの形態

5 生涯学習の方法をめぐる展望

第15章 生涯学習の重視は社会の仕組みを変える

1 生涯学習者の育成が学校教育の目的

2 社会の変化と学習

3 生涯学習機関とその職員は,学習を支援する

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